Se acaba este curso. Nos hemos estado examinando de todas las asignaturas, hemos aprendido conocimientos que estoy segura que serán útiles para nuestro futuro.
Centrándome en esta asignatura, Educación y Sociedad y haciendo balance, creo que ha sido una asignatura bastante interesante, sobre todos sus contenidos y objetivos de la asignatura.
Cada fuente de información o documentación complementaria de cada tema personalmente me ha sido muy útil e interesante para mi aprendizaje, ya que de todo se aprender.
Pero principalmente, agradezco todos los trabajos y exposiciones que hemos tenido que elaborar en distintos grupos acerca de diferentes temas ya que gracias al trabajo grupal que tuve que realizar, pudimos estar en contacto con niños en un colegio trabajando en mi cada la educación en valores en la escuela, que es lo que en un futuro vamos a hacer, trabajar con ellos y enseñarles cada día algo nuevo. Aunque también tengo que decir, que todos los temas de todos los grupos creo que han sido bastante interesantes y que de todos hemos aprendido y estoy segura que personalmente me vana a ayudar para mi futuro.
Con respecto a mi trabajo creo que ha estado mas o menos equitativo en todas las partes, ya que todos los temas me motivaban y aumentaban mi interés por saber mas y eso es algo que pocas asignaturas han provocado en mí este año.
A nivel global, la asignatura me ha supuesto un desarrollo en mi aprendizaje para mi futuro como docente de Educación Primaria, como he ido repitiendo.
Por tanto, solo me queda decir, que espero que sigamos teniendo asignaturas como esta en lo que nos queda de carrera porque son muy motivadoras y didácticas. Asique ¡GRACIAS EDUCACIÓN Y SOCIEDAD!
Ya que quedan algunas horas para que empiece la última selectividad, me gustaría dedicar una entrada para explicar en qué consiste la revalida, y dar mi opinión acerca de ello.
Las reválidas son pruebas que se les harán a los alumnos de 3º de Primaria, 6º de Primaria, a los que acaban la etapa de Secundaria y los que acaban Bachiller, que se les cambia lo que es Selectividad y ahora se le llamará Revalida.
Esta prueba tendrá un carácter informativo y orientador. Serán preguntar tipo test, concretamente 250 preguntas y estará dividida en tres partes. Para aprobar, deberán tener una nota superior o igual a 5 sobre 10. Sin embargo, en la prueba de 6º de Primaria, s evalúa con insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente.
Desde mi punto de vista, pienso que el hacer este tipo de exámenes a los niños tan pequeños es un fracaso, ya que sin quererlo o queriendo, se les mete mucha presión a los alumnos porque tienen que aprobar y esto puede conllevar el fracaso escolar o simplemente un bajo rendimiento en el alumno.
Por otro lado, también puede provocar un enfrentamiento entre los colegios por ver quien es el mejor colegio y pienso que eso también puede influir negativamente en el rendimiento del alumno.
Y eso es lo que no queremos conseguir, sino todo lo contrario, queremos conseguir un buen aprendizaje de los alumnos, y no una competición.
Por otro lado, pienso que sí que puede tener algún aspecto a favor, ya que gracias a estas pruebas se pueden mejorar de alguna manera los contenidos y el aprendizaje de los niños porque los profesores van a poder comprobar el progreso de cada uno y todos aquellos colegios que tengan una nota baja podrán tener una ayuda, entonces, en ese aspecto sí que estoy a favor de ello, pero por desgracia, todo esto directamente o indirectamente llevará a una competición entre alumnos por ser el mejor como entre colegios.
Desde mi opinión, no estoy a favor de estas pruebas a pesar de algunos aspectos positivos que he podido destacar y por eso apoyo a todas aquellas comunidades que se han negado a realizar este tipo de exámenes.
Gracias a una práctica que tuvimos que realizar en esta asignatura pudimos tratar este tema, es decir, si son muchos los deberes que se les mandan a los niños.
Ese gran tópico que últimamente se está poniendo de moda en los debates sobre la educación que queremos que nuestros hijos reciban. Cada día se generan más opiniones a favor y en contra de estos, que muestran sus principales ventajas y desventajas.
Algunas de las principales ventajas sobre los deberes es que sirven para reforzar el conocimientos aprendido en clase, y generan en el niño la posibilidad de una enseñanza autónoma. Este tipo de enseñanza estimula la creatividad en el niño y aumenta la coordinación neuronal. Otra ventaja sería que mantiene al niño ocupado, aprovechando el tiempo, y no perderlo jugando a la consola, viendo la televisión, evitando una dieta sedentaria, étc. Los deberes también crean un trabajo, generan un hábito de trabajo y de estudio que provocan que el niño evite ser vago, ejerciendo a la vez un sentimiento de responsabilidad.
Sobre sus inconvenientes, podríamos hablar de que mandar deberes es una carga de trabajo superior a la que debe recibir un niño, ya que el niño lo que tiene que hacer es jugar a esa edad. El jugar a esa edad también va a generar un aprendizaje autónomo en el niño y va a aumentar la sociabilización y la comunicación con los demás. Tampoco ayuda a las relaciones familiares, ya que muchas veces las familias deben renunciar o posponer actividades para realizar juntos, como comprar en centros comerciales o hacer una escapada un fin de semana. También puede generar una desmotivación en el niño al ver que genere un estrés por hacer cosas obligatorias que al niño no le motiven.
Para finalizar, me gustaría terminar con una breve opinión sobre los deberes.
Deberes, sí, pero muy específicos y sin mucha cantidad, para que el niño refuerce el aprendizaje pero sin renunciar al juego, con lo que generaría una motivación hacer los deberes para ponerte a jugar.
El tema de las excursiones es un tema que todos los años entra en debate; son buenas, son malas, deberían ser mas lúdicas, mas teóricas, étc. Hay muchas opiniones sobre este tema, pero ahora vamos a ver algunos ventajas y desventajas sobre las excursiones.
El principal problema es que se pierda clase teórica, ya que muchas veces en las excursiones no se aprende nada relacionado con la materia que realiza la excursión. Esto puede ser producido porque no se le haya dado a los niños una preparación previa sobre lo que se va a visitar, para que puedan aplicarlo en la excursión. Desde el punto de vista del profesor, también es mas incontrolable una clase fuera del colegio que dentro del colegio ya que los niños se pueden desperdigar mas y perder las referencias sobre ellos.
Por otra parte, quizá a través de la excursiones el niño aprenda mas ya que se trata de un clima mas relajado, mas vidual, donde los niños pueden interactuar con la realidad del medio, no la rutina de ir a clase y estar delante de un libro. Como he dicho antes, sacarlo de la rutina es algo bbueno, ya que motivan mas al hacer algo diferente a lo que no están acostumbrados. Al hacer algo diferente las relaciones que se generan con sus compañeros son diferentes, ya que aquí es donde empiezan a florecer mas amistades y grupos y por lo tanto se genera un gran desarrollo social. Además a través de las excursiones, podemos concienciar mas a los niños sobre el cuidado y el respeto de nuestro entorno y del patrimonio artísticos, histórico y cultural de la ciudad donde nos encontremos.
Bajo mi punto de vista, estoy a favor de las excursiones, siempre y cuando sean educativas durante el curso. Por ejemplo, si voy a visitar un museo, debemos saber previamente por qué vamos, que se va a ver, étc. También creo que son adecuadas las excursiones lúdicas para relajar la tensión que genera la rutina y como premio a lo realizado en el año de colegio, como por ejemplo pasar un día en el parque de atracciones como final de curso, étc.
Es un vídeo realmente interesante sobre un tema que desafortunadamente se debería dar cada vez mas importancia en la educación de los niños, la creatividad.
El vídeo nos muestra varias opiniones de que es la creatividad, como surge y como llegar a conseguirla. Cada uno tiene una opinión, pero estas coinciden en lo mismo, as de ser creativo en algo que te guste, que te motive.
Para que puedas ser creativo, la actividad que realices te debe apasionar. Todo el mundo es creativo, puede haber un futbolista creativo, un peluquero creativo, un albañil creativo, étc.
La diferencia es que muchas personas, todavía no han encontrado su elemento, lo que les motiva.
Una vez que lo encontramos, necesitamos volcarnos en ello, practicar y tener disciplina. Y lo mas importante, tirarse a la piscina, salga bien o mal sin miedo, porque algún día saldrá bien.
También se habla de que cualquier cosa, aunque absurda sea, que tu realices de pequeño, te puede servir en un futuro, por eso muchas veces no debemos corregir continuamente a los niños, hay que dejarlos que se equivoquen y aprendan, porque así es como realmente los niños son creativos.
En mi opinión, estamos cortando las alas de la creatividad a los niños, metiéndoles matemáticas, lengua, sociales, que son asignaturas que no fomentan en gran parte la creatividad en los niños. Con esas asignaturas les vas encasillando su creatividad, y la vas cortando poco a poco. Se debería de dar mas clases de plástica y música, dejar tiempo para que los niños hagan lo que quieran, se equivoquen y aprendan por si solos.
Hoy he encontrado una noticia que me parece que es bastante interesante y en cierta manera puede estar relacionada con la educación en valores.
La noticia es titulada como: "Cómo educar para la igualdad desde los primeros años".
En mi opinión, es una noticia que puede ayudar mucho a la educación de los padres hacia los niños, ya que es cierto que desde pequeños, van construyendo su identidad dependiendo del ámbito social en el que se encuentran. Pero los padres, a la hora de educar, deben tener muy en cuenta que todos debemos ser libres de estereotipos, es decir, no pasa nada si un niño juega con muñecas o si una niña juega con coches.
Hoy en día, se tiene muy en cuenta estos hechos, ya que muchas veces aprenden qué comportamientos, gustos y habilidades deben tener dependiendo de su sexo.
Para evitar estas divisiones, los padres no deben tener en cuenta quien hace que, Es decir, siempre que algo se haga bien, los padres deben valorar y respetar el trabajo independientemente de quien lo haga.
Es cierto, que en muchas ocasiones, las mujeres han tenido desventajas ya que hasta hace poco ellas solo se las tenía en cuenta para las labores de la casa y el cuidado de los hijos. Sin embargo, el hombre era quien trabajaba. Por ello, debemos construir sociedades igualitarias, donde tanto niñas como niños tengan las mismas oportunidades. Y esta reflexión se debe plantear desde los primeros años de vida.
La educación en valores en la escuela es un tema que debe estar muy presente en nuestros días ya que en mi opinión, pienso que es una de las bases fundamentales para formarnos como personas, crecer y hacer posible el desarrollo en armonía de todas las cualidades del ser humano.
Este tema ha sido el que he trabajo junto con otras compañeras y a continuación os muestro a las conclusiones que hemos llegado realizando un proyecto a través de una serie de entrevistas a profesores y actividades en un colegio de Toledo con alumnos de 2º y 6º de Educación Primaria.
Estas han sido nuestras conclusiones: ¿QUE ENTENDEMOS POR VALORES?
Los valores son reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus sentimiento y la configuración y modelación de sus ideas.
Los valores son cambiantes, dinámicos y van a depender, en gran medida de la interiorización del proceso de socialización. Pero, por el hecho de ser cambiantes podemos hablar de la educación en valores o de la pedagogía de los valores gracias a que los valores pueden aprenderse, ser descubierto e incorporarlos a nuestras vidas.
Existen diferentes tipos de valores:
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN VALORES?
La educación en valores es el proceso mediante el cual se guía y se forma a los alumnos para que sean capaces de utilizar su experiencia de manera consciente y construir su proyecto personas de vida.
Su objetivo es el desarrollo de destrezas, hábitos, actitudes y conocimientos, que capaciten a las personas para hacer intervenir, comportarse, aprender a interrelacionarse con los demás, en base a valores.
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA LEGISLACIÓN ESPAÑOLA
La importancia de formar actitudes y valores a los alumnos a través de la educación en Valores se reconoció desde la aparición de la LOGSE.
Pero la primera referencia sobre ella aparece en la Resolución de 7 de Septiembre de 1994 de la Secretaría de Estado de Educación, con el fin de que los docentes eduquen no solo en contenidos curriculares si no también se centren en el desarrollo personal de los alumnos.
Hay que destacar dos momentos importantes:
LOE: El objetivo principal del proceso educativo es desarrollar las capacidades del alumnado en: El respeto de derechos y libertades, la igualdad de oportunidades, la no discriminación, la tolerancia, la responsabilidad, y el reconocimiento y respeto de la pluralidad.
LOMCE: Señala que la educación para la ciudadanía democrática es esencial para promover una sociedad libre, tolerante y justa y que contribuye a defender los valores y principios de la libertad, el pluralismo, los derechos humanos y el imperio de la Ley. Además recoge La Educación en Valores a través de una serie de principios, fines y competencias. Aunque la Educación en Valores debe estar presente en todas las asignaturas, hay dos que lo trabajan profundamente: Valores Sociales y Cívicos y Religión.
¿QUÉ CONSEGUIMOS CON LA EDUCACIÓN EN VALORES?
La educación en Valores contiene infinitos beneficios no solo en el alumnado, sino también en la relación profesor-alumno-padres, en la escuela y en el Sistema Educativo.
Con esta educación se mejorarán aspectos con los que se lucha a diario en las aulas como: La falta de hábito de trabajo, los problemas de comportamiento y convivencia, la integración, discapacidad, aumentar el interés por aprender, motivación, el respeto hacia el profesorado y el resto de alumnos, étc.
Para que esta educación en valores sea completa, deben trabajar equitativamente tanto los docentes como los padres.
Aun así, los centros deben preparar una serie de medidas efectivas en el aprendizaje y la inculcación de valores.
¿CÓMO LLEVAR A CABO LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LAS AULAS?
La educación en valores se puede trabajar de forma personal y grupal, en dinámicas de grupo, mediante lluvia de ideas, resolución de dilemas morales, role-playing, diagnóstico de situaciones, comprensión crítica, ejercicios de autoanálisis, étc.
Algunas pautas a seguir en el aula son: Crear un clima cordial y dinámico, aprovechar el interés de los alumnos por diferentes aspectos, trabajar a través de la comunicación en el aula enseñanza y practicando el diálogo, étc.
Trabajar con los alumnos valores, normas y actitudes no es nada fácil ya que estamos educando a nuestros alumnos para vivir en sociedad. Hoy en día existen infinidad de recursos que pueden ayudarnos para educar en valores en el aula.
Ejemplo de ellos son: Películas, cuentos, canciones, sitios web y cortometrajes.
Nosotras particularmente trabajamos a través de canciones, resolución de dilemas, role-playing y cortometrajes, pero hay que informar de que la participación de los alumnos del colegio es privada y por tanto no se pueden mostrar los vídeos.
El cortometraje que pusimos en práctica fue el siguiente:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Bernabé Villodre, Mª M. (2013). Legislación educativa española y educación en valores. DEDICA. REVISTA DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES, 4 (2013) marzo, 257-267.
